Här är läx-rut i verkligheten

Debatten om Rut-avdrag för läxhjälp har hamnat fullkomligt snett. Avdragets motståndare beskriver inte sällan företeelsen som om det gällde guvernanter i adelsfamiljer. I senaste numret av Föräldrakraft, som är en tidskrift om barn och unga i behov av särskilt stöd, ges en rimligare bild.

Under rubriken ”Allt fler köper privat läxhjälp” intervjuas Karolina Vestin, som själv hade det tufft i skolan på grund av dyslexi men idag är operativ chef för utbildningsföretaget Upgrades Education.

”Karolinas egna erfarenheter har betydelse när hon nu håller i företagets snabba utveckling. Många ’kunder’ har precis som hon själv dyslexi. Andra har koncentrationssvårigheter och kanske diagnoser som ADD eller ADHD. Inlärningssvårigheter är vanliga bland dem som efterfrågar läxhjälp.

– Jag tror att nästan tio procent av våra kunder har olika svårigheter, säger Karolina.

[…]

Företaget har cirka 600 coacher som utgöra av högskolestuderande.

– En del av coacherna är specialiserade på barn med inlärningssvårigheter. Ofta är det personer som ska bli lärare eller specialpedagoger som själv har haft svårigheter eller har syskon som har det, säger Karolina som dock betonar att medarbetarna inte är utbildade pedagoger.

[…]

– I de flesta fallen handlar det om att klara godkänt. Många anlitar oss för att få någon som inspirerar och motiverar. De flesta som vi hjälper har problem med självförtroendet, men så fort det börjar gå bättre i skolan blir det roligare och enklare och motivationen växer.

– Ofta jobbar man för att komma ikapp, men för att stärka självförtroendet är det viktigt att även jobba förberedande.

[…]

Samtidigt betonar Karolina att läxhjälp handlar om mycket mer än betyg.

– I praktiken handlar det mer om mjuka värden, att hjälpa barn som inte vågar räcka upp handen i klassen eller som skäms för att de inte hänger med. Det är få som hör av sig till oss bara för att de vill ha MVG.

[…]

Karolina upplever att många fortfarande är tveksamma till att köpa läxhjälp.

– Delvis tror jag det beror på att man tror att vi bara hjälper dem som vill upp på MVG-nivå, men många av våra elever ligger på IG när vi kontaktas.

– När det gäller elever som har en diagnos tror man kanske också att man behöver stöd från någon som är väldigt kunnig inom det området, men de som har provat upptäcker att extratid och engagemang kan ge väldigt mycket. Med våra coacher kan eleven gå igenom kapitlet precis så många gånger som krävs och man kan ta rast så ofta som behövs.”

Det är det här reformen handlar om. Barn som behöver stöd, och föräldrar som ges möjlighet att ge det stödet.