REPLIK: Pernilla Alm svarar Naomi Abramowicz

Språkläraren Pernilla Alm, författare till ”Läxfritt – för en likvärdig skola”, svarar på Naomi Abramowicz ledare Läxans lärdomar från 7/5:

Naomi Abramowicz skriver i sin ledare den 8 maj 2015 att det är ”olyckligt att hemläxan utmålas som ett hinder för en likvärdig och jämlik skola.” Hon menar vidare att ”det är oklart hur frånvaron av läxor skulle skapa ökad jämlikhet” och oroar sig för hur elever som aldrig har fått läxor ska kunna ta sig igenom hundratals sidor akademisk text på universitet.

Det är en god tanke, att läxor skulle utjämna skillnader i vår bakgrund, men tyvärr är det precis tvärtom. Om vi skickar hem delar av utbildningen säkerställer vi istället att fler elever inte kommer att kunna tillgodogöra sig den pga. faktorer i elevernas hemförhållanden, som vi i skolan inte kan styra över. Kunskaper i studieteknik och läsförståelse, förmåga att planera, repetera och ta ansvar är inget som elever magiskt kan bara för att uppgifter ges i läxa. Att arbeta läxfritt innebär att lektionstiden används till att träna dessa förmågor och kunskaper, med mycket mer. Hos alla elever, utifrån deras behov och förutsättningar. Med hjälp av kompetenta och utbildade lärare.

Abramowicz nämner Norrevångskolan i Blekinge och skriver att eleverna som går ut nian där i vår inte har behövt göra hemuppgifter på tre år. Vad hon glömmer att nämna är att Norrevångskolan, sedan de slopade läxorna och lade in en timme frivillig studietid med utbildade pedagoger per dag, stadigt har höjt sina resultat.

Höjda resultat betyder att elever kan mer än tidigare. Det är självklart att elever som kan mer, är bättre rustade för universitetsstudier. Och först när vi låter undervisningen höra hemma i skolan säkerställer vi att alla lär sig det de behöver för att komma vidare i livet. Det är en jämlik och likvärdig skola, inte att lämna eleverna ensamma utan vägledning.

Pernilla Alm