Åtminstone är skoldebatten bättre än förr

Verklighetens elever utan avgångsbetyg ringde och sa att de ville ha sina skolår tillbaka. Nu har åtminstone skoldebatten blir bättre än för bara ett några år sedan. Betydligt bättre.

Det är knappast betygens vara eller icke vara som debatteras längre, utan hur de ska se ut och fungera.

Inte heller är frågan längre om kunskap verkligen ska vara central i skolan, utan hur den bäst förmedlas. Konsensus verkar råda om att det är de klassiska kunskaperna som bör prioriteras. Vi har inte glömt Margareta Winbergs fantastiska beskrivning av vad kunskap skulle kunna vara. Per Gudmundson skrev den 2 januari 2008 på ledarsidan om Winbergs klassiker i tidningen Tvärdrag:

”Vid ett besök jag gjorde i Rinkeby berättade en lärare om en elev från Somalia som frågat:
–Fröken, vad kan svenska barn egentligen?
–Hur menar du? svarade fröken.
–Jo i Somalia kunde jag vakta 90 kameler och ingen rymde, vad kan de svenska barnen?
Vilken internationellt jämförande undersökning tillmäter detta ansvarstagande, denna kunskap något värde? Ingen såvitt jag vet. Kunskap är således ett relativt begrepp och det somaliska barnets kunskap drar ner resultatet i traditionella undersökningar.”

Det är inte så länge sedan, men debatten idag är en annan. Winberg gjorde förvisso ingen succé 2008, men det är frågan om ens Juholt idag skulle prata herdekunskap.

Från SKL kom precis en rapport om hur själva kunskapsöverföringen sker bäst. Inte en utredning om vilka yttre faktorer, som bostadsområde eller allmänna livsvillkor som tidigare har varit så vanliga. Utan gedigen rapport om det som faktiskt händer i klassrummet. Konsten att lära ut är värd all respekt och beundran. Det är dessutom en konst som det finns ett akut underskott av.

SKL:s nyligen publicerade rapport ”Synligt lärande” är skriven av en välrenommerad utbildningsforskare, John Hattie från Nya Zeeland. Några av hans slutsatser är att studiero i klassrummet, tydliga mål och ständig uppföljning, och pedagogisk kompetens hos lärarna är allra viktigast för goda skolresultat.